МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКЛАДАННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ у 2017-2018 н.р.
Додаток
до листа Міністерства
освіти і науки України
від 09.08.2017 р. № 1/9-436
Навчальна та методична
література із зарубіжної літератури, рекомендована
МОН, зазначена в Переліку навчальних програм, підручників
та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і
науки, що розміщений на офіційному сайті МОН.
Звертаємо увагу,
що в 2017 році модернізацію навчальної програми для 5-9 класів
здійснено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної
середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України № 1392 від 23.11.2011) у
контексті Концепції «Нова українська школа», схваленої розпорядженням
Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.
Стратегічно
важливим у викладанні зарубіжної літератури в 2017-2018 навчальному році
є компетентнісний підхід, що покликаний
забезпечити соціалізацію учнів та їхню інтеграцію в сучасне суспільство,
сформувати в них стійкі моральні принципи й світоглядні орієнтири, виховати
особистість із національною свідомістю, громадянськими якостями й критичним
мисленням, здатною до творчого вирішення життєвих задач, саморозвитку та
самонавчання в умовах глобальних змін та викликів.
Упровадження
компетентнісного підходу у викладанні зарубіжної літератури для учнів
загальноосвітніх навчальних закладів дозволить імплементувати передовий
іноземний досвід у вітчизняний освітній простір, розбудувати Нову українську
школу й сформувати нове покоління громадян України з високою культурою та
світоглядом, що спирається на гуманістичний потенціал художньої літератури
різних народів.
Засобами предмета
«Зарубіжна література» мають бути сформовані такі ключові компетентності
(відповідно до Рекомендацій Європейської Ради): 1) спілкування державною мовою;
2) спілкування іноземними мовами; 3) математична компетентність; 4)
компетентності в природничих науках і технологіях; 5) інформаційно-цифрова
компетентність; 6) уміння вчитися; 7) ініціативність і підприємливість; 8)
соціальна та громадянська компетентності; 9) обізнаність та самовираження у
сфері культури; 10) екологічна грамотність і здорове життя.
У процесі вивчення
зарубіжної літератури учні набувають (окрім ключових) і предметні
компетентності, що є важливими для формування духовно-емоційного світу учнів,
їхнього світогляду, моральних цінностей, громадянських якостей.
Предметні
компетентності, що залежать від змісту навчального курсу зарубіжної літератури
та його методики, полягають у наступному:
розуміння
літератури як невід’ємної частини національної й світової художньої культури;
усвідомлення
специфіки літератури як мистецтва слова, її гуманістичного потенціалу та місця
в системі інших видів мистецтва;
знання
літературних творів, обов’язкових для текстуального вивчення та варіативних (за
вибором учителя та учнів), осягнення творів у єдності змісту та форми,
виокремлення складників та художніх особливостей творів (на рівні сюжету,
композиції, образів, поетичної мови, жанру тощо);
усвідомлення
ключових етапів і явищ літературного процесу різних країн, зіставлення з
українським літературним процесом;
знання основних
фактів життя і творчості видатних зарубіжних письменників, усвідомлення їхнього
внеску в скарбницю вітчизняної та світової культури;
оволодіння
передбаченими програмою літературознавчими поняттями та застосування їх під час
аналізу та інтерпретації художніх творів;
розуміння
специфіки оригіналу (за умови володіння іноземною мовою) та художнього
перекладу твору (українською мовою);
знання
українських перекладів творів зарубіжної літератури, імен перекладачів та
здобутків вітчизняної перекладацької школи;
формування
читацького досвіду та якостей творчого читача, здібності до створення усних і
письмових робіт різних жанрів;
орієнтування у
царині класичної й сучасної літератури;
порівняння
літературних творів і явищ (окремих компонентів і цілісно);
уміння оцінювати
художню вартість творів, творчо-критично осмислювати їхній зміст, визначати
актуальні ідеї, важливі для сучасності тощо.
Запровадження в
начальній програмі для 5-9 класів наскрізних ліній «Екологічна безпека й
сталий розвиток» (НЛ-1), «Громадянська відповідальність» (НЛ-2), «Здоров'я і
безпека» (НЛ-3) й «Підприємливість і фінансова грамотність» (НЛ-4) сприятимуть
забезпеченню компетентнісного підходу в галузі викладання зарубіжної літератури
та розбудові Нової української школи.
Окрім виокремлення
ключових і предметних компетентностей як очікуваних результатів
навчально-пізнавальної діяльності учнів та наскрізних ліній у
вивченні зарубіжної літератури, в модернізованій навчальній програмі відбулися
зміни у змісті навчального матеріалу, а саме:
додано
рубрику «Міжпредметні зв’язки»;
розширено
список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К.
Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова в 9 класі;
розширено
список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова в 6
класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна в 9
класі;
до
списку додаткового читання додано «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетті,
«Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Cтарка;
спрощено
формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування
вікових особливостей учнів.
Викладання зарубіжної
літератури в загальноосвітніх навчальних закладах України здійснюється українською мовою. Твори
зарубіжних письменників в курсі зарубіжної літератури вивчаються в українських перекладах. Для
зіставлення можливе залучення перекладів, переспівів іншими мовами, якими
володіють учні (англійською, німецькою, французькою тощо). За наявності необхідних
умов бажаним є розгляд художніх текстів (у фрагментах або цілісно) мовами
оригіналів. У такому разі предмет «Зарубіжна література» виконує додаткову
функцію вдосконалення
володіння учнями іноземними та іншими мовами.
З метою систематизації
та упорядкування навантаження учнів протягом навчального року подаємо
рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення зарубіжної літератури
в кожному класі. Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим
для проведення в кожному семестрі. Вчитель на власний розсуд може збільшити
кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей
класу тощо.
Обов’язкова кількість
видів контролю 5–9 класи
Класи
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Семестри
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
Контрольні роботи
у формі:
контрольного класного твору;
виконання інших завдань (тестів, відповідей
на запитання тощо)
|
2
–
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
Уроки розвитку мовлення*
|
2
((у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
2
(у+п)
|
Уроки позакласного читання
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
2
|
1
|
1
|
Перевірка зошитів
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
У 8–9 класах з
поглибленим вивченням зарубіжної літератури пропорційно збільшується кількість
контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд учителя визначається
кількість і види контрольних робіт).
10–11 класи
Класи
|
10
|
11
|
|
10
|
11
|
|
10
|
11
|
Семестри
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
І
|
ІІ
|
Рівні
|
Рівень стандарту
|
Академічний рівень
|
Профільний рівень
|
Контрольні роботи
у формі:
контрольного класного твору;
виконання інших завдань (тестів, відповідей
на запитання тощо)
|
2
1
1
|
2
1
1
|
2
1
1
|
2
1
1
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
3
1
2
|
4
1
3
|
4
1
3
|
4
1
3
|
4
1
3
|
Уроки розвитку мовлення*
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
2
у+п
|
3
1у+2п
|
3
2у+1п
|
3
1у+2п
|
3
2у+1п
|
Уроки позакласного читання
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
2
|
2
|
2
|
Перевірка зошитів
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|
4
|
5
|